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教学学:教育学之父夸美纽斯

2019-10-17 14:05:11   来源:网络    点击:
在历年的教师招聘考试中,夸美纽斯是教育学部分考察的一个重点人物。主要是人物著作、地位以及思想的考查,此部分关于该人物知识点往往由于知识点的繁琐,尤其是还会涉及到他和其他人物的思想观点进行区分和串联,所以,为了应对以后可能出现的综合考察,需要首先详细把握夸美纽斯的观点。

夸美纽斯,是捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者,主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《世界图解》等。

夸美纽斯首先作为“教育学之父”被人们所熟知,夸美纽斯对教育学学科的诞生功不可没,他的著作《大教学论》被视为是教育学学科独立的标志,正是基于此,夸美纽斯被称为“教育学之父”。

1632年,夸美纽斯出版了《母育学校》一书,夸美纽斯认为,家庭是儿童的第一所学校,家庭教育是学校教育的初步阶段,。在《母育学校》里,夸美纽斯遵循儿童的自然性原则,遵循自然发展的原则就是要顺应儿童心理发展特点,从儿童的心理发展规律入手,一步步,循序渐进,分阶段教学。

夸美纽斯在《大教学论》中还提出了许多重要的教学原则,如直观性原则、量力性原则、循序渐进原则、量力性原则、巩固性原则等,在这其中,夸美纽斯把直观性原则奉为“金科玉律”,认为教学就是要通过看看、摸摸这些直观途径去完成的。这些原则依然是我们今天的教师在教学活动中遵循的基本原则。在这其中,泛智论是夸美纽斯教育思想的核心,它阐明把“一切知识教给一切人的全部艺术”,夸美纽斯认为,无论什么样的地位、种族、信仰、性别等都有接受平等教育的机会,并在此基础之上,提出了百科全书式的课程,以此来达到他的教育目的。

夸美纽斯的另一重要贡献是,在教育史上他最早从理论上详细阐述了班级授课制,这承继了昆体良的思想萌芽,夸美纽斯是对班级授课制等作系统理论阐述的第一人,论证了班级授课制的必要性和可行性。这一思想影响了后来的教育教学组织形式,班级授课制已经成为当今世界使用最广泛的教学组织形式之一。

希望这个内容对大家备考有所帮助。

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