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如何给幼儿创设有利于创造性活动的心理环境

2019-10-08 16:58:38   来源:网络    点击:
创造性思维和能力要从小抓起,培养幼儿的创造力是新课改理念的目标。在教师招聘结构化面试中,考官会根据“如何提高幼儿的创造力”设置相关问题,来考查考生是否具备新时代幼儿教师所必备的素质。作为考生,要了解提高幼儿创造力的物质环境和心理环境,而心理环境的创设又是重中之重,是培养幼儿的创造力的内在动力。

今天,中公教育研发团队将重点为考生介绍如何营造创造性的心理环境,希望考生能够灵活运用在考试中,并取得好成绩。

一、消除阻碍幼儿创造力发展的因素。

在幼儿教育中,要消除那些不利于幼儿创造性思维发挥的因素。如对幼儿的幻想很草率地加以否定,对幼儿强烈的动手操作的活动愿望加以限制,过分强调防止幼儿做错事等。儿童的世界应让儿童去创造,解放他们的眼睛,让他们去看,解放他们的嘴,让他们能谈,只有这样,幼儿的创造性才能得到最大发挥。

二、尊重幼儿不同寻常的提问。

幼儿经常会提出一些反常规、反常识的问题,如“太阳为什么不掉下来”“小狗为什么不跟我说话”等,教师要尊重幼儿的这些提问,并耐心地进行解答。在鼓励幼儿进行创造性思维的同时,也教给幼儿一般的常识。

三、尊重幼儿不同寻常的想法,并肯定其价值。

幼儿时常会出现一些不同寻常的想法,如“去天上摘星星”“拿彩虹作围巾”等,教师不要否定幼儿的想法,而是要耐心地告诉幼儿如何想才对。同时,鼓励幼儿为实现这些想法而努力。

四、为幼儿自发的学习提供机会并给予肯定。

教师应该为幼儿提供自发学习的机会,让他们自己去探索自己喜欢的课题。如靠自己的想象去画画,用自己的方法搭积木等,有利于开发幼儿的思维,激发幼儿的创造性。

总之,只有教师为幼儿创设宽松的心理环境,鼓励幼儿大胆地提问,自由地探究,才能为幼儿创造力的发挥创造条件。希望广大考生能认真学习这篇文章,领悟其精髓,为自己在面试中有个好表现做好充足的准备。

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